加強學生的法制安全宣傳教育，可以充分利用校園各種宣傳形式、充分利用青少年法治教育實踐基地，對學生進行愛國教育、法律知識、禁毒知識、國家安全知識、校園欺凌事件、自我保護意識等內容的教育，拓寬學生的法律法規知識面，提高自覺遵紀守法的意識，增強學生的自我控制和自我約束能力，達到矯正學生不良行為的目的。


法律是由國家制定或認可的，國家制定或認可是國家創制法律的兩種主要方式。國家制定法律，是指國家的立法機關，按照法定的程序，創制具有各種不同法律效力的規范性文件。例如，我國全國人民代表大會及其常務委員會按照一定的立法程序創制了刑法、民法通則、義務教育法、刑事訴訟法、行政訴訟法、國家安全法等法律。



那么如何從根子上注重以上問題，并切實可行處理呢？


第三教學區，教學主題：應急處理常識、騎車安全知識、模擬公交車站 - 文明乘車
隨著互聯網自行車 App 平臺的出現，公共自行車服務為出行提供了極大的便捷，自行車出行成為“3 公里以內”的出行重要工具，也是家庭外出活動騎行的重要選擇。我國道路交通安全法規定年滿 12 周歲可騎自行車上路，這一規定符合學校五六年級學生的年齡特點，安全騎行的教育正是這個學段非常急需的內容；公共交通出行也是這個學段重要的交通出行方式，如何安全乘車、文明乘車，也是符合學校教學需求和學生成長需求的重要內容，設計模擬公交車站，教會學生正確參與公共出行的方法，也是該學段的必要內容。



我們針對未成年人在學習中面對的形形色色知識進行科技化數字化普及，通過我們專業團隊設計，把互聯網中的內容以及書本內容進行提煉，做到去其糟粕，再通過數字化3D化，VR沉浸式體驗化，讓普法內容系統且容易理解，我們通過多媒體數字展廳、未成年普法教育展館，青少年法治教育展廳展館，，法治教育課堂、中小學普法基地等，從點到面的內容制作，讓法治教育再體驗中學以致用，最重要的是不需要死記硬背，而是通過科技手段如如VR技術，如全息投影，如5D互動體驗平臺，如多人互動搶答等，把知識融入游戲，通過體驗式學習做到舉一反三，更能利于多媒體數字技術還原以及做到預見性的體驗。不再是想象中學習，而是再視覺及思維中知道法律帶來的幫助及法律的限度。


由于責任是與我們的能力相適應的，有能力就要承擔責任，這是不可逃避的，我們要與責任同行，勇于肩負使命。那些逃避責任的想法是不理智的，這樣的行為也會為這個社會所不容忍。


強調：“加強法制重要的是要進行教育，根本問題是教育人”。 未成年人具有很大的可塑性，為使青少年擺脫各方面的不良因素的影響，沿著正確的軌道走穩人生之路，成為祖國建設的有用人才，我們必須與時俱進，不斷創新，探索嘗試對未成年人進行各種有效的引導、教育。


青少年法制教育基地，主要圍繞“1+3”思路建設，即由“一個青少年權益保護中心"統籌管理“12355 青少年服務臺、青少年法制教育基地、青少年心理咨詢室”3個服務平臺。